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【导读】自从我国开始实施计划生育以来，我国独生子女的数量就在一直攀高。对于独生子女，很多人都认为他们是一个娇生惯养的群体，而事实上他们到底是怎样的呢？
不久前公布的“中国独生子女群体实证研究报告”显示，独生子女并未表现出因其家庭生活结构和环境的特殊性而引起的身心发展特殊性，他们与非独生子女之间并没有大的差异。
“反倒是家长对子女学历的过高期望，在相当程度上加重了学生的学习压力与精神负担，与他们在物质生活上所享有的满足和自由形成鲜明对比。”课题组负责人之一、教育部教育发展研究中心基础教育研究室主任汪明认为，独生子女在精神状态方面的复杂性，亟需引起家长和学校的重视。
“独”与“非独”，差异没想象那么大
“春游时，规定8点集合，但是你迟到了几分钟，你会怎么做？”这是调查问卷中的一道问题，设计初衷是了解独生子女在与同伴相处过程中，是否表现出更强烈的自我中心倾向。结果显示，独生子女选择“向大家诚恳道歉”的比例，明显低于非独生子女。但在控制了学生性别、民族、户籍、与谁一起生活、父母文化程度以及家庭经济状况各项指标后，逻辑回归分析结果显示，独生子女在集体意识和自我中心方面并未突出表现出比非独生子女差。
如果在校园里看到同学被别人欺负，你会怎么做？如果你做了错事，受到老师和家长的严厉批评，你通常会有怎样的表现？你看到了一个很喜欢的书包，但现在的书包还能用，你会如何选择？当你与爸爸妈妈的看法有分歧时，你通常会如何处理？……随着研究的深入展开，人们发现了越来越多类似的有趣现象：在就意志力、责任心、诚信、宽容意识、创新意识等各方面所作问题考量时，若不控制任何变量，独生子女与非独生子女会表现出明显差异；而当控制多个变量后，独生子女与非独生子女的差异却减小或者消失了。“这说明独生子女在很多方面的发展不具有独特性。独生子女与非独生子女表现出来的差异，受其成长的家庭、学校环境等多种因素综合影响。”汪明说。
精神状态两极化引关注
但面对“学生平时经常出现的感觉”这一调查选项，独生子女选择经常感到“开心”、“满足”、“精力充沛”、“疲惫”、“苦恼”、“孤独”、“没意思”各项中所占的比例，却均高于非独生子女。
在课题组专家看来，独生子女精神状态的“两极化”倾向，一方面反映了独生子女拥有一种积极的精神状态，另一方面也反映出他们承受的过高期望与压力。
有女生这样表示，“一方面父母的期望很高，一方面是学校里同学间的激烈竞争，随着年级升高，各种苦恼、疲惫感与孤独感也渐渐增加。”很多学生的消极情绪体验都和与父母之间发生的冲突有关，而引起冲突的直接导火线则是自己在学校的课业表现。“碰上考试粗心没有考出理想水平，爸妈就会唠叨个没完，我们常常为此争吵。但如果学业表现不错，我自己也得意，父母也会很满意，我们之间的关系也就会很融洽。”
调研显示，在同样环境下，独生子女在“家庭学习条件”、“就读于师资、教学设施和其他条件比较好的学校”以及“与父母沟通交流机会”等方面具有较为明显的优势，但由于身为家中“独苗”，父母对他们的“学历教育期望”与“未来职业期望”，又让他们有不堪其重之忧。
慧择提示：对于独生子女家庭来说，孩子就是一切。孩子的健康保障要全面，慧择网为您推荐：
【导读】自从我国开始实施计划生育以来，我国独生子女的数量就在一直攀高。对于独生子女，很多人都认为他们是一个娇生惯养的群体，而事实上他们到底是怎样的呢？
不久前公布的“中国独生子女群体实证研究报告”显示，独生子女并未表现出因其家庭生活结构和环境的特殊性而引起的身心发展特殊性，他们与非独生子女之间并没有大的差异。
“反倒是家长对子女学历的过高期望，在相当程度上加重了学生的学习压力与精神负担，与他们在物质生活上所享有的满足和自由形成鲜明对比。”课题组负责人之一、教育部教育发展研究中心基础教育研究室主任汪明认为，独生子女在精神状态方面的复杂性，亟需引起家长和学校的重视。
“独”与“非独”，差异没想象那么大
“春游时，规定8点集合，但是你迟到了几分钟，你会怎么做？”这是调查问卷中的一道问题，设计初衷是了解独生子女在与同伴相处过程中，是否表现出更强烈的自我中心倾向。结果显示，独生子女选择“向大家诚恳道歉”的比例，明显低于非独生子女。但在控制了学生性别、民族、户籍、与谁一起生活、父母文化程度以及家庭经济状况各项指标后，逻辑回归分析结果显示，独生子女在集体意识和自我中心方面并未突出表现出比非独生子女差。
如果在校园里看到同学被别人欺负，你会怎么做？如果你做了错事，受到老师和家长的严厉批评，你通常会有怎样的表现？你看到了一个很喜欢的书包，但现在的书包还能用，你会如何选择？当你与爸爸妈妈的看法有分歧时，你通常会如何处理？……随着研究的深入展开，人们发现了越来越多类似的有趣现象：在就意志力、责任心、诚信、宽容意识、创新意识等各方面所作问题考量时，若不控制任何变量，独生子女与非独生子女会表现出明显差异；而当控制多个变量后，独生子女与非独生子女的差异却减小或者消失了。“这说明独生子女在很多方面的发展不具有独特性。独生子女与非独生子女表现出来的差异，受其成长的家庭、学校环境等多种因素综合影响。”汪明说。
精神状态两极化引关注
但面对“学生平时经常出现的感觉”这一调查选项，独生子女选择经常感到“开心”、“满足”、“精力充沛”、“疲惫”、“苦恼”、“孤独”、“没意思”各项中所占的比例，却均高于非独生子女。
在课题组专家看来，独生子女精神状态的“两极化”倾向，一方面反映了独生子女拥有一种积极的精神状态，另一方面也反映出他们承受的过高期望与压力。
有女生这样表示，“一方面父母的期望很高，一方面是学校里同学间的激烈竞争，随着年级升高，各种苦恼、疲惫感与孤独感也渐渐增加。”很多学生的消极情绪体验都和与父母之间发生的冲突有关，而引起冲突的直接导火线则是自己在学校的课业表现。“碰上考试粗心没有考出理想水平，爸妈就会唠叨个没完，我们常常为此争吵。但如果学业表现不错，我自己也得意，父母也会很满意，我们之间的关系也就会很融洽。”
调研显示，在同样环境下，独生子女在“家庭学习条件”、“就读于师资、教学设施和其他条件比较好的学校”以及“与父母沟通交流机会”等方面具有较为明显的优势，但由于身为家中“独苗”，父母对他们的“学历教育期望”与“未来职业期望”，又让他们有不堪其重之忧。
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