【摘要】相关研究显示，加强道德认知能力的培养，是实现从被动的他律型向主动的自主型人才转变的不可缺少的关键因素。因此，强调发展学生道德认知能力，对高等学校的德育教育而言，它的重要性不言而喻。
首先，道德认知发展理论改变了传统背记守则、注重说教和过于成人化的传统德育教育模式，它的重要性在于加速了对道德知识的整合，知识的学习成为动态的学习，使所学的知识得到很好的消化吸收，行为的训练不再是机械重复，而成为个体能力的表现。因此说，道德认知能力对高校德育教育的重要性是非常明显的，它是一个人品德形成和发展的核心。促进大学生主体道德认知能力的发展是高校德育教育的基本内容，大家不要忽视它的重要性。
其次，道德认知发展理论对于高校德育教育的重要性还体现在它有助于个体适应多变的社会，超越知识的局限，把握更广更复杂的情境，使个体有能力对复杂的社会问题做出重大的判断，这也是当今社会发展对高等教育提出的更高要求。发展育人所要解决的问题是通过道德价值认知和道德认知结构的发展，帮助大学生解决基本的道德是非问题，引导学生对社会道德环境的适应，增强大学生道德行为的抉择能力。应当承认，大学生道德认知的发展是在有价值的道德认知活动中，经个体的自由选择、反省和行动校正后得到的，这也正是加强高校德育教育的重要性宣传工作的意义所在。学生对道德问题的价值认知，有一个认清问题、衡量利弊、考虑后果、选择行动的复杂过程。根据学生道德认知发展的机制，高校德育教育的重要性体现在提取学生道德环境中的普遍性和典型性的生动道德问题，设定不同层次的价值问题，引导学生价值认知的发展。在推动学生道德认知结构发展的问题上，高校德育教育应有勇气引入两难道德问题的讨论式教育，在共同参与讨论中倾听学生心灵中的真实想法，消解学生面对两难道德问题的困惑，帮助学生增强道德行为抉择的信心，真正通过德育教育教育活动来发展学生的道德能力，将高校德育教育的重要性最大化的发挥出来。
慧择提示：综上所述，由于我国高校德育教育存在着许多明显的弊端，这就需要把培养道德推理能力引入德育教育的重要性的发挥，这对改造我国德育教育的重要性是毫无疑问的，应该值得大力推广。
首先，道德认知发展理论改变了传统背记守则、注重说教和过于成人化的传统德育教育模式，它的重要性在于加速了对道德知识的整合，知识的学习成为动态的学习，使所学的知识得到很好的消化吸收，行为的训练不再是机械重复，而成为个体能力的表现。因此说，道德认知能力对高校德育教育的重要性是非常明显的，它是一个人品德形成和发展的核心。促进大学生主体道德认知能力的发展是高校德育教育的基本内容，大家不要忽视它的重要性。
其次，道德认知发展理论对于高校德育教育的重要性还体现在它有助于个体适应多变的社会，超越知识的局限，把握更广更复杂的情境，使个体有能力对复杂的社会问题做出重大的判断，这也是当今社会发展对高等教育提出的更高要求。发展育人所要解决的问题是通过道德价值认知和道德认知结构的发展，帮助大学生解决基本的道德是非问题，引导学生对社会道德环境的适应，增强大学生道德行为的抉择能力。应当承认，大学生道德认知的发展是在有价值的道德认知活动中，经个体的自由选择、反省和行动校正后得到的，这也正是加强高校德育教育的重要性宣传工作的意义所在。学生对道德问题的价值认知，有一个认清问题、衡量利弊、考虑后果、选择行动的复杂过程。根据学生道德认知发展的机制，高校德育教育的重要性体现在提取学生道德环境中的普遍性和典型性的生动道德问题，设定不同层次的价值问题，引导学生价值认知的发展。在推动学生道德认知结构发展的问题上，高校德育教育应有勇气引入两难道德问题的讨论式教育，在共同参与讨论中倾听学生心灵中的真实想法，消解学生面对两难道德问题的困惑，帮助学生增强道德行为抉择的信心，真正通过德育教育教育活动来发展学生的道德能力，将高校德育教育的重要性最大化的发挥出来。
慧择提示：综上所述，由于我国高校德育教育存在着许多明显的弊端，这就需要把培养道德推理能力引入德育教育的重要性的发挥，这对改造我国德育教育的重要性是毫无疑问的，应该值得大力推广。
