留守儿童心理问题有哪些及对策

　　【摘要】 留守儿童，是指那些为了生活的更好，父母外出打工挣钱，将孩子留给祖父母或是外祖父母抚养的儿童。这些儿童由于父母长时间不在身边会出现一些心理问题，那么留守儿童心理问题有哪些呢？以及有什么好的对策进行解决？

　　留守儿童心理问题一：自我封闭，性格孤僻
　　这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

　　留守儿童心理问题二：情绪失控容易冲动
　　留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。

　　留守儿童心理问题三：认知偏差内心迷茫
　　少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会。

　　留守儿童心理问题对策一：社会建立专门管理留守儿童的工作机构
　　留守儿童的心理问题已成为一个社会问题，社会建立管理和帮助留守儿的专门机构非常必要。尽管党和政府非常重视留守儿童的问题，但党政机关的事务繁多，人力物力都非常有限，对处理和改善留守儿童的问题有很大的局限性，效率也不会很高。在这样的条件下，只有动员全社会一切积极的力量共同参与关心留守儿童的工作中来，才能有更高的效率和实效性。现在城镇化进程非常快，全国各地都加强了社区服务。我们可以以社区为单位，动员全体市民积极参与，搜集留守儿童的信息，建立留守儿童信息资料库。特别是留守儿童父母的信息，如，何时离家到何地做何工作，联系方式和途径等等。甚至精细化到对每一位留守儿童规划亲子沟通方案，并及时调查、反馈，整理成资料入档。社区工作人员还要经常走访留守儿童的监管家庭，随时了解留守儿童的生活、学习、思想等状况，并针对留守儿童存在的问题及时和留守儿童的学校取得联系，做到更加全面、深入地帮助留守儿童，减轻他们的心理负担，使留守儿童能感受到家庭的温暖，从而静下心来好好学习；也让他们的父母安心工作，为社会多做贡献，从而推进和谐社会建设的步伐，为实现小康社会注入活力。

　　留守儿童心理问题对策二：开展有效的家校联系
　　学校做好家校联系工作，对解决留守儿童的心理问题非常重要。家访就是一种很好的家校联系方式，我们应该转变观念，应该明白家访不仅仅是班主任的“专利”，作为教师——与孩子的心灵直接对话的人，无论是哪门学科的教师都有家访的责任和义务。留守儿童对不同的学科会有不同的态度，这些态度决定了不同学科的教师对留守儿童的不同评价，教师对留守儿童的评价会直接影响留守儿童对该学科的学习动力和兴趣。面对留守儿童的存在的问题，每一位教师在必要时都应与其父母和监管人员取得联系，以便找到问题的原因和解决的办法。教师的家访应该让留守儿童充分感受到学校的温暖，使他们充分信任老师，从而改变他们的学习态度、培养他们的学习兴趣、提高他们的学习效果。通过家校联系，留守儿童的监管人员可以及时了解孩子在学校的情况，必要时可以把情况及时反映给专门机构，从而有利于社会专门机构开展留守儿童的管理工作。促进留守儿童心理的健康成长。

　　留守儿童心理问题对策三：成立留守儿童管理档案
　　如果想更好地管理和帮助留守儿童，避免危害他们心理健康的问题产生，学校还应把工作做得更细，必要的话还应该要求每个班都建立留守儿童档案。每个班的老师多关注留守儿童，发现留守儿童存在心理方面的问题要及时疏导，或找心理辅导员。如果严重的话应建议其监管人员及时带孩子找心理医生进行心理治疗，因为心理方面的问题一旦发生并开始加剧，每一分每一秒都严重威胁着孩子的心理乃至生理的健康甚至生命。有很多未成年孩子因心理问题而发生的悲剧都是在其家长知道但没有及时采取有效措施的情况下产生的。当悲剧发生了再来后悔，那一切都已经晚了。

　　留守儿童心理问题对策对策四：教师间加强交流与沟通，做到全面深刻的了解留守儿童
　　为了更细致地关注留守儿童的心理健康，促进留守儿童心理健康地成长。教师间必须加强沟通，其他学科的任课教师在教学过程中发现有行为异常的学生应及时与班主任取得联系、了解情况，以便采取相应的教育措施，作好应对的准备。一般来说，留守儿童出现行为异常的现象明显高于非留守儿童。
　　有条件的学校还可以采取把留守儿童集中起来，实行寄宿制学习和管理，给留守儿童安新家。

　　留守儿童心理问题对策五：定期座谈，反馈信息
　　学校定期召开这部分同学座谈会，每期至少2－3次，以便及时了解其思想动态、学习状况、心理想法等，迅速处理他们在生活、学习、思想和心理中遇到的各种困难，对他们所提出的问题如果能够解决的要加以妥善办理，不能够解决的则要做好耐心细致的思想工作，各位班主任老师要经常找这部分学生谈心，互信沟通，相互沟通于大家都有利，不要认为找学生沟通就是付出，多方沟通实际上是一项多赢的行为。沟通的目的是为了工作顺利，顺利开展工作既有利于学生也有利于自己，还要与学生交朋友，使学生有话愿意找您说，有问题愿意找您反应，成为学生的挚友，尽量补上所缺的父爱母爱，减少孤独感。

　　慧择提示：儿童时代是要靠家庭教育、父母的关爱温暖和模仿成人的行为来发展的，尤其心理的成长更是如此，因此我们要更加关注留守儿童心理问题，政府、家长、学校都要采取相应的措施解决留守儿童心理问题，给孩子一个健康快乐的童年生活。